１．発問と質問の違い
授業の基本用語であり、過去に多く議論されたことでもあります。
文部科学省ホームページ ４発問によると、
発問と質問について、簡略な定義として、
「質問」は子供が本文を見ればわかるもの。
「発問」は子供の思考・認識過程を経るもの。
と記述されています。
ざっくり言うと、
質問・・・一問一答で、生徒が答えられる。
発問・・・答えが１つではない。思考が深まる。広まる。
といったところでしょうか（春野の個人的な理解です）。
少し例をあげて考えます。
２．質問の具体例
・塩酸は何性ですか。
・植物は呼吸をしていますか。
・錦織圭さんは、何年生まれですか。
３．発問の具体例
・身の回りで、中和を利用していることを書きなさい。
・どのような時に、呼吸が激しくなりますか。
・錦織圭さんは、なぜ、試合後のインタビューで「〇〇」と言ったのでしょうか。
４．発問と質問を分けて考える
中学校の先生は、「発問」と「質問」をそれほど意識せずに使っているのではないでしょうか。
私だってそうです。
本ブログでも、特に「発問」と「質問」の区別はつけず、すべて「発問」にしています。
ここで意識したいのは、生徒に何か問う時に「発問」なのか「質問」なのかを問うている先生自身が把握しておくということです。
１時間の授業の中で、
・導入時には生徒が答えやすいように「質問」
↓
・ある程度教材への理解が進んだ後に「発問」
とすることが多くなります。
旬な人物やネタを中学校で道徳授業にする方法～錦織圭選手を例に～で、次のような手順を示しています。
５－１．授業案作成（１）「これは、誰でしょう」
５－２．授業案作成（２）「○○について、知っていることを書きましょう」
５－３．授業案作成（３）その他知っておいてほしいことを説明する
５－４．授業案作成（４）メイン発問：その１
５－５．授業案作成（５）メイン発問：その２
５－１．授業案作成（１）「これは、誰でしょう」
５－２．授業案作成（２）「○○について、知っていることを書きましょう」
の２つは、「質問」
５－４．授業案作成（４）メイン発問：その１
５－５．授業案作成（５）メイン発問：その２
の２つは、「発問」
になります。
こんなことを意識していれば、指導案作成の質問や発問も、より深いものへと変わっていきます。