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2026年
- 復職した教職員の対応の基本 Published
- 校長最初の2年間でやっておくこと①｜着任100日で「変えないこと」と「変えること」を見極める Published
- 今からでも遅くない｜次期学習指導要領の「統合的な理解」と「総合的な発揮」 Published
- 文科省・虐待対応の手引き（令和8年5月改訂版）より｜虐待が疑われるときの担任の対応の基本 Published
- こども家庭庁が学校外のいじめ相談体制を整理｜教員が明日確認したいこと Published
- 管理職試験を勧められたら、返事の前に聞いておきたい7つのこと Published
- 2026年10月1日、カスハラ対策が義務化｜学校・教師・管理職は何を変えるべきか Published
- 生成AIを使うほど学力は下がるのか｜AI×教育と学校現場 Published
- 教員の性暴力が疑われるときの対応の基本｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 第24回 欠員問題と学校運営と働き方のバランス Published Updated
- 今からでも遅くない｜次期学習指導要領「余白」の捉え方 Published
- 文科省「次期学習指導要領等に向けた審議まとめ」を公表｜教師がまず押さえたい7つのポイント Published
- 児童生徒が校内で見当たらないときの対応の基本｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 文科省が学校向け生成AIガイドラインの改定方向を提示｜現場が今確認したいこと Published
- 管理職を目指すか迷ったら、「どんな学校をつくりたいか」を考える Published
- ブログで参照した教育一次資料・公式サイト一覧 Published
- 生成AIによる成績出力（通知表等）のリスク管理について｜AI×教育と学校現場 Published Updated
- 連続欠席して連絡が取れない子の対応の基本｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 第23回 ヒヤリ・ハットを報告した教職員への対応の留意点 Published Updated
- 探究のプロセスの基本と審議の方向性 Published Updated
- 性被害の打ち明けの対応の基本｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 文科省「調整授業時数制度」の全国400校での検証、現段階で分かっていること・まだ決まってないこと Published
- 管理職になったら家庭との両立はできるのか｜受ける前に確認したいこと Published
- OECD『Digital Education Outlook 2026』と生成AI時代のレポート課題｜AI×教育と学校現場 Published Updated
- 児童生徒の家庭事情を職員室の雑談にしない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 第22回 若手の「大丈夫です」の捉え方の基本 Published Updated
- 個別最適な学びと協働的な学びの基本 Published Updated
- いじめ重大事態を視野に入れるときに最初に考えること｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published Updated
- こども家庭庁が虐待死亡事例を検証｜通告後の対応で大切なこと Published
- 引き受けたい仕事に向き合う Published Updated
- 生成AIで作った教材をどう見直すか｜AI×教育と学校現場 Published
- 自傷のサインの受け止め方の基本｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published Updated
- 第21回 難しい保護者対応を若手一人に背負わせない Published
- 今からでも遅くない｜次期学習指導要領で学習評価はどう変わるのか Published
- 13/50 校内の不審者を教員一人で確認しに行かない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 01/100 今からでも遅くない｜次期学習指導要領に向けて最低限でも知っておいてほしいこと：情報活用能力は「PC操作」だけではない Published Updated
- 12/50 頭を打った子を「元気そう」で活動に戻さない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 11/50 校外学習の安全を旅行会社や施設任せにしない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 第20回 若手の失敗を『本人の問題』にしない Published
- 10/50 理科実験を「前にもやった」と慣れで進めない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 日本版DBSとは何か｜2026年12月開始前に教職員が知っておきたいこと Published Updated
- 09/50 性的な冗談や不必要な身体接触を「親しさ」で正当化しない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published Updated
- 学校が「何を今さら」と言われる前に――世界の変化を現場へ届ける仕組みを変える Published Updated
- 08/50 体罰を「厳しい指導」と正当化しない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published Updated
- 07/50 子どもに「誰にも言わない」と約束しない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 06/50 児童生徒の事故・けがを「この程度」と自己判断しない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 05/50 児童虐待の疑いを「確証がない」と抱え込まない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 04/50 食物アレルギー対応の基本｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 03/50 いじめの訴えを担任一人で「様子見」にしない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 文科省が『学びの可視化』実践を公開｜初任〜中堅が明日の授業で試せる7つのこと Published Updated
- 02/50 児童生徒の個人情報を私物端末・私物クラウドに保存しない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published Updated
- PISA2025の結果について Published
- 01/50 児童生徒と私的なSNSでつながらない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと Published
- 全国学力調査の中学校英語がIRTで返却｜学校が結果を見るときに押さえたい10のポイント Published Updated
- 文科省が保護者対応ガイドラインを公表｜学校が10月1日までに確認したい7つのこと Published
- 管理職（校長・教頭）への道を考え始めた先生へ―後悔しない選択をするために Published
- 管理職・主任・先輩教員による授業コメントの基本 Published Updated
- 「応援の空 AI」をつくりました｜先生の悩みを、一緒に整理する。 Published
- 2学期初日、中学生に伝えたい7つのこと｜教科の初回授業でも Published Updated
- 仕事ができる先生が、職員室を壊すとき｜「ブリリアント・ジャーク」から考える学校組織 Published
- 教師の生成AI学び始めの活用20選｜授業・校務で使える具体例 Published Updated
- 2学期当初の学活に向けて中学校担任が準備したい15のこと Published Updated
- 読むと考えが深まる資料｜考える方向性を決して間違えてはいけない Published
- 1学期から気になる教職員が、夏休み明けに休み始めたら｜同僚・先輩・管理職にできること Published
- 2学期当初に教師が気をつけたいこと｜不登校・問題行動・自死・SOSを見逃さない学校の対応 Published
- 中堅教師・学年主任が学校を動かすための20のTips｜人を動かすより、動きやすい組織をつくる Published
- 若手教師が最初の５年間で身につけたいこと25｜仕事の進め方・学び方・働き方 Published Updated
- 生徒との対話の基本30 Published Updated
- 生徒指導提要（改訂版）に根差した授業の基本120 Published Updated
- 生徒指導提要（改訂版）との向き合い方 Published Updated
- 教員の仕事を効率化する環境の整え方 Published Updated
- 中学生の学習について知っておいてほしいこと Published Updated
- 威圧に頼らない生徒指導の初期対応について Published Updated
- 学校環境と生徒指導 Published Updated
- 信頼を得るのに特別な才能は必要ない Published Updated
- 生徒の意欲を高めるフィードバックとは Published Updated
- 学校での意思決定・合意形成で考えること Published Updated
- 若手教員を育てる職員室とは Published Updated
- 第19回 変われない学校の共通点 Published Updated
- 第18回 「校長が変われば、学校が変わる」に感じる違和感 Published Updated
- 第17回 管理職試験を受けるタイミングは、よく考える Published Updated
- 第16回 うまくいかない管理職の思考の癖 Published Updated
- 第15回 5年後、10年後、管理職（校長・教頭）という選択も見据えたキャリアを考える Published Updated
- 第14回 管理職になるメリット・デメリットの考え方 Published Updated
- 第13回 将来管理職への道を考える場合、初任校・２校目で意識すること・やっておくこと Published Updated
- 第12回 こういう人は、管理職にならない方がいい Published Updated
- 第11回 リーダーシップがない私でも、管理職になれるのでしょうか Published Updated
- 第10回 管理職になって、一番後悔したこと Published Updated
- 第9回 管理職をやる上で、一番大変なこと Published Updated
- 第8回 授業中心からマネジメント中心への変化の本質を理解すること Published Updated
- 第7回 校長の仕事 Published Updated
- 第6回 教頭の仕事 Published Updated
- 第5回 管理職は罰ゲームではありません Published Updated
- 第4回 まずは、家族や大切な人に相談する Published Updated
- 第3回 「私なんかが管理職で大丈夫ですか」と思っている先生へ Published Updated
- 第２回 管理職になることを勧められたときに考えること Published Updated
- 第１回 管理職への道を考え始めた（迷っている）先生へ Published Updated
2021年
- 温かい職員室が温かい教室を生む～心理的安全性、守秘、対話から考える～ Published Updated
- 不登校の生徒を担当したら最初に考えたいこと Published Updated
- 次年度の希望を校長に伝えるときに考えたいこと Published Updated
- 教員を辞めたい・転職したいと思ったときに考えること Published Updated
2020年
- 働く先生の感性を豊かにするブログ「SENSEI×DESIGN-LABO（あお先生）」 Published Updated
- 中学校でSDGsを授業する～2030年までの道のりを考える授業案～ Published Updated
2019年
- 努力したのに結果が出なかった中学生への声かけ―「大丈夫」より、事実と次の一歩を見る Published Updated
- 学級レクは盛り上げるだけではない｜中学生の関係づくりと成長につなげる進め方 Published Updated
- 中学校の4月学級懇談会｜初めての保護者会で準備したい17のポイント Published Updated
- 初任者が最初の授業で大切にしたいこと｜失敗から学んだ授業準備17の視点 Published Updated
- 男性教員が育児休業を取れる職員室へ｜担任・学年主任でも休める学校に Published Updated
- 初めての校務分掌で最初にすること｜年間を見通して仕事を進める12のコツ Published Updated
- 退職する先生に聞いておきたい16の質問｜ベテラン教師の経験を次の世代へ Published Updated
- 中学校の学級経営25の基本 Published Updated
- 中学校のクラス分けで最後に確認したい17の視点｜一人の見方で決めない学級編成 Published Updated
- 校長から次年度の役割を打診されたときに考える16のこと｜主任・校務分掌を引き受けるか迷ったら Published Updated
- 中学校の問題集の選び方・使い方｜授業と家庭学習をつなぐ17の視点 Published Updated
- 中学校の年度末総復習｜1年間の学びをつなぎ直す17の方法 Published Updated
- 教師の認知バイアスを知る｜生徒を決めつけず、公平に判断するための12の視点 Published Updated
- 教師の思考力・判断力を鍛える15の思考法｜学校現場の問題解決に使える考え方 Published Updated
2018年
- 教員ブログの始め方・続け方｜先生が発信するときに大切な15のこと Published Updated
2017年
- 新年度の資料作成の基本14 Published Updated
2015年
- 養護教諭から生徒の相談を受けたときに大切にしたい14のこと Published Updated
- 中学校の三者面談の準備と進め方｜保護者・生徒との対話を支える20のポイント Published Updated
- 中学校の道徳授業で大切にしたいこと Published Updated
- 教育相談と生徒指導を分けない｜「聴く」と「指導する」をつなぐ15の視点 Published Updated
- 教員が異動したら最初にすること｜新しい学校で確認したい18のこと Published Updated
- 中学校・卒業前の最後の授業に向けて考えること Published Updated
- 「はしのうえのおおかみ」から考える思いやり Published Updated
- 発問と質問の違いと発問の基本 Published Updated
- 教師のSWOT分析｜自分の強みを生かすために Published Updated
2014年
- 育休から教員復帰する前に準備したいこと Published Updated
- 中学校学習指導案の書き方の基本 Published Updated
- 中学生が勉強したくない100の理由と関わる人の支援 Published Updated
- マララ・ユスフザイさんから考える『教育を受ける権利』―中学校の道徳・人権学習の授業案 Published Updated
- 中学校の自習課題の作り方 Published Updated
- 中学校の生徒指導の基本25 Published Updated
- 中学校教師が夏休みにすること17 Published Updated
- 学期最後の学年集会で伝えること Published Updated
- 中学生の夏休み計画表～冬休み・春休みにも使える6つのテンプレート～ Published Updated
- 若手教師へのメール・チャットで大切にしたい7つの原則 Published Updated
- 保護者から生活・学習について相談されたときに考えること Published Updated
- 教員の週間スケジュール表と業務振り返りシート【ダウンロード】 Published Updated
- 中学生のテスト勉強計画表～計画・実行・振り返りを支える6つのテンンプレート～ Published Updated
- 中学生に「親孝行」をどう扱うか―家庭背景の多様性に配慮した学校での伝え方 Published Updated
- 中学校の修学旅行・宿泊学習｜しおり・行程表・持ち物・安全管理の作り方 Published Updated
- 中学校の学級通信30のポイント Published Updated
- 学年だよりで考えること Published Updated
- 中学生でもできる学級レクリエーション、ゲーム、遊びin教室 Published Updated
- 中3担任になったら最初に考えること Published Updated
- 教務主任になったら最初に考えること Published Updated
- 中学校入学式の学年だより（例文）｜新入生・保護者に最初に伝えたいこと Published Updated
- 中学校の学級通信・学年便り｜1月～12月の年間ネタ60選【文例付き】 Published Updated
- 中学生の春休みの宿題をどうするか｜学びをつなぐ17の視点 Published Updated
- 3.11東日本大震災を中学校でどう授業するか2026年度版 Published Updated
- 中学校教師の授業力の基本30 Published Updated
- 中学校教師が年度末にする振り返りの基本17 Published Updated
- 頑張りすぎる教師に必要な「あきらめる力」 Published Updated
- 中学校の授業アンケートの作り方～質問項目・実施方法・授業改善につなげるテンプレート～ Published Updated
- 卒業アルバムのメッセージ・寄せ書き・学級便りで使える言葉140選 Published Updated
- 教師が学び続けるための「学び方」｜情報を集めるだけで終わらない18の視点 Published Updated
- 「教師を辞めたい」と相談されたとき｜同僚ができる支え方17の視点 Published Updated
- 私立高校の合格発表から公立高校入試まで｜学級便り・学年便りで大切にしたい17の視点 Published Updated
- 相談できる職員室をつくる｜困っている先生を一人にしない17の視点 Published Updated
- 教師が研修・研究会で発表するときに大切なこと｜実践を伝わる形にする17の視点 Published Updated
- 中学校教師の新年度準備チェックリスト｜4月を落ち着いて迎える17の視点 Published Updated
- 教師が成長するための振り返り｜反省で終わらせないリフレクション17の視点 Published Updated
- 小学校から中学校への引継ぎで大切にしたいこと｜情報ではなく支援をつなぐ17の視点 Published Updated
- 中学校の定期テスト「問題作成・採点・返却」のポイント｜授業改善・生徒指導につなげる Published Updated
- 学年主任になったら最初に考えること Published Updated
- 中学生への褒め言葉100選～行動・工夫・成長を具体的に伝える声かけ～ Published Updated
- 中学生の姿勢・整理整頓をどう指導するか―「正す」より学習しやすい環境を整える Published Updated
- 進路指導主事になったら最初に考えること Published Updated
- 中学校の教室が荒れやすい時期・時間とは？―大切なのは生徒の状態を観察すること Published Updated
- 教師のキャリアは「どこまで行くか」より「何を大切にするか」｜自分の方向を見失わない17の視点 Published Updated
- 教師はまず一つの専門性を育てる｜強みを学校に還元し、学び続けるための17の視点 Published Updated
- 教師が仕事だけで人生を埋め尽くさないために｜生活・健康・大切な人を守る働き方 Published Updated
- 中学校の卒業式練習で大切にしたいこと｜意味を理解して参加する卒業式へ Published Updated
- 高校入試直前の進路だより｜受験前に生徒・保護者へ伝えたい15のこと Published Updated
- 学校と塾の違いから考える、中学校教育で大切にしたいこと Published Updated
- 教師に必要なロジカルシンキング｜学校の問題を思い込みで決めないための思考法 Published Updated
- 中1ギャップを学習面から考える｜中学校入学時の「学びにくさ」を学校側から減らす Published Updated