１．有名すぎる「パレートの法則」
「すべての仕事に全力投球しない」、これは、教師を続けていく上で必要な視点です。
決して、「さぼれ」ということではありません。
いわゆる「選択と集中」の考え方です。
極論すれば、１０ある仕事のうち、「２に集中するために、残りの８はできるだけ労力を費やさないように早く適当に終わらせる」のです。
そして、これを実現するには、＜＜「２の仕事」と「８の仕事」を分けること＞＞と＜＜「８の仕事」を早く適当に終わらせること＞＞が必要です。
その結果、「２の仕事」に持ち時間の８０％の時間をかけ、「８の仕事」を持ち時間の２０％の時間で済ませることができれば、成功と言っていいでしょう。
周りの反応を気にせず、思い切ってやってみませんか。
２．「２割」の仕事の見つけ方
簡単に言えば、「これだけはゆずれないこと」や「これはしっかり学びたい」と思うことが、「２の仕事」です。
教師５年目の頃の私の場合は、「教科の授業」だけでした。
それ以外は、「できるだけ労力を費やさないように早く適当に終わらせる」ことを考えていました。
＜＜＜「８の仕事」をできるだけ労力を費やさないように早く適当に終わらせる方法＞＞＞
ざっと、思いつくことは、
・周りの目を気にしない（嫌われ上等（笑））。
・早く適当に終わらせる方法を常に考える。
・自分だけでやろうとしない。
・割り切る。
などでしょうか。
５年目で「総合学習」や「道徳」の校務分掌だった時も、徹底して早く適当に終わらせる方法を考えていました。
この時は「徹底して前年度の踏襲」をしていました。
例え、「去年とほとんど同じ」と言われようが関係ありません。
ただ、そのようには見えない工夫していました。
例えば、去年の資料のワードファイルに、
「文部科学省の骨太の資料を加える（ほぼコピペ）。」
「フォントを変える。順番を変える。」
ことをするのです。
これだけでも「見た目」は全然変わります。
「これでは、成長しない」という教師もいます。
それはそれで否定しません。
そういう考え方もあります。
だからと言って、「８と２の考え方が間違っている」とは私はまったく思いません。
「２の仕事」を集中してやり、その能力を伸ばすことを最優先として考えているのです。
１０の仕事を１０のウェートでだらだらするような気には、到底なれません。
「すべての仕事に全力投球しないこと」は、「２の仕事」を集中してやり、その能力を伸ばすこと
なのです。