三校目以降の先生へ 復職した教職員の対応の基本
心の不調などで休んでいた教職員が職場に戻ることは、本人にとっても学校にとっても大切な節目です。職員室では「戻ってきてくれてよかった」という安堵が広がるでしょう。一方で、管理職がその安堵から「復職したの...
三校目以降の先生へ 第24回 欠員問題と学校運営と働き方のバランス
教職員が急に休むことになった朝、職員室ではすぐに時間割変更や代替授業の相談が始まります。周囲の教員が「ここは私が持ちます」と手を挙げてくれることもあります。その協力はありがたいものです。しかし、欠員が...
三校目以降の先生へ 第23回 ヒヤリ・ハットを報告した教職員への対応の留意点
「危ないところでした。でも、事故にはなっていません」教職員からこの報告を受けたとき、管理職は何と返すでしょうか。「なぜ事前に確認しなかったのですか」「担当なのだから、もっと注意してください」と原因を確...
三校目以降の先生へ 第22回 若手の「大丈夫です」の捉え方の基本
「大丈夫です。できます」若手教員に声をかけると、こう返ってくることがあります。表情は硬く、提出物は遅れ、以前より相談も減っている。それでも本人が「大丈夫」と言うなら、管理職はそれ以上踏み込まない方がよ...
三校目以降の先生へ 第21回 難しい保護者対応を若手一人に背負わせない
保護者から厳しい電話が入ったとき、若手教員に「担任なのだから、まず自分で対応して」と任せきりにしていないでしょうか。担任が保護者の話を聞くことは大切です。しかし、経験の浅い教員が、事実確認も校内方針も...
三校目以降の先生へ 第20回 若手の失敗を『本人の問題』にしない
若手の失敗を本人だけの問題にしない。中堅・管理職が相談しやすい職員室をつくり、失敗を組織の学びと再発防止に変えるための具体策を考える。
三校目以降の先生へ 管理職・主任・先輩教員による授業コメントの基本
管理職・主任が授業参観や研究授業の後に何をどうコメントすればよいのかを解説。子どもの姿を見る、事実を返す、改善点を一つに絞る、若手・中堅・ベテランで伝え方を変えるなど、明日から使える授業観察・指導助言のコツを具体例付きで紹介します。
後輩育成・若手支援 1学期から気になる教職員が、夏休み明けに休み始めたら｜同僚・先輩・管理職にできること
1学期から心身の不調が気になっていた教職員が、夏休み明けに出勤できなくなったり、休みが続いたりしたとき、周囲は何ができるのか。2026年の文部科学省「コンパス」等をもとに、同僚・先輩教職員・管理職それぞれの声かけ、傾聴、業務調整、休職中・復職後の支援を具体的に解説します。
三校目以降の先生へ 若手教員を育てる職員室とは
若い先生を見ていると、「もっと積極的に動けばいいのに」「分からないことがあれば、自分から聞けばいいのに」「最近の若い先生は、失敗を恐れすぎている」そのように感じることがあります。確かに、自分から学ぼう...
三校目以降の先生へ 第19回 変われない学校の共通点
学校は、変わらざるを得ない時代に入っている授業改善、価値観の多様化、次期学習指導要領への対応、ICT活用など、学校を取り巻く環境は大きく変化しています。もちろん、教育の本質まで変える必要はありません。...
よく読まれている記事 温かい職員室が温かい教室を生む～心理的安全性、守秘、対話から考える～
職員室の雰囲気は、教室に表れます。職員室で教職員同士が互いを尊重し、困ったときに支え合っている学校では、教師は比較的落ち着いて子どもと向き合うことができます。反対に、職員室で人の失敗を責める。本人のい...
仕事の進め方・働き方 若手教師へのメール・チャットで大切にしたい7つの原則
若手・後輩教師へのメールやチャットで気をつけたいポイントを解説。勤務時間外の連絡、返信の催促、指導・注意、情報セキュリティなど、中堅教師・主任・管理職が知っておきたい7つの原則を紹介する。
仕事の進め方・働き方 「教師を辞めたい」と相談されたとき｜同僚ができる支え方17の視点
同僚から「もう教師を辞めたい」「仕事がつらい」と相談されたとき、何をすればよいのか。傾聴、専門家へのつなぎ、管理職との連携、休職・異動・退職という選択肢、希死念慮への対応、支える側の注意点まで、公的資料と最新研究を踏まえて17の視点から整理します。