一校目の先生へ

いじめの相談先を尋ねられたとき、私たちは「まず担任へ」「学校に相談してください」と答えがちです。もちろん、学校がいじめを認知し、組織で対応する責任は変わりません。しかし、被害を受けた児童生徒にとって、...

同僚の教員と児童生徒の関わりを見て、「少し距離が近すぎるのではないか」「なぜ個人的に連絡を取っているのだろう」と違和感を覚えることがあります。けれども、確証はありません。日頃よく働き、児童生徒から慕わ...

児童生徒から「言いにくいことがある」「触られた」「写真を撮られた」などと打ち明けられたとき、教師は事実を早く把握しなければと思います。しかし、善意であっても、日時や場所、行為の細部を何度も聞き直すこと...

職員室で、ある児童生徒の家庭事情が話題になることがあります。遅刻や欠席の背景、保護者との関係、経済的な困りごと、健康状態、発達上の特性など、支援に必要な情報は確かにあります。しかし、「先生たちはみんな...

児童生徒の腕の傷に気づいた。友人から「自分を傷つけているらしい」と聞いた。本人が「昨日、切った」と打ち明けた――。そのとき、「気を引きたいだけでは」「大げさにすると、かえって本人を刺激するのでは」と考...

校内で不審な来校者を見つけたとき、教員が一人で近づかず、応援要請、110番通報、児童生徒の安全確保へつなぐ実務を公式資料に基づいて整理します。