１．避けたいテスト範囲の例
次のようなテスト範囲は、完全アウトです。
ここでは、理科のＮＧ例を示します。
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２学期中間テスト 理科テスト範囲
Ａ．教科書Ｐ９０～Ｐ１０１、Ｐ１２３、Ｐ１２４（Ｐ１００の（１）、（３）、Ｐ１２４の（１）～（３）、（８）は除く）
Ｂ．白プリント６～９（７の裏面の３（１）、４（３）、９の裏面２は除く）
Ｃ．授業プリント（観察実験プリント６枚、授業説明プリント８～１５）
Ｄ．授業ノート
Ｅ．資料集（Ｐ２３、Ｐ２４、Ｐ２５の１、２）
Ｆ．授業で重要と言った部分
Ｇ．その他授業で配布したプリント（キーワードプリントなど）
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ひどすぎる例ですね。
このようなテスト範囲だと、勉強や勉強準備の苦手な生徒は、「定期テスト勉強に必要なもの」を準備するだけで、２０分かかります。
ましてや、テスト教科が７～８教科もあれば・・・。
それだけで、やる気は一気にダウンします。
「教科の勉強そのもの」でななく、「勉強準備」で脱落してしまうのです。
２．テスト範囲の書き方のポイント
先に示したテスト範囲にするくらいなら、少なくとも次の範囲にしなくてはいけません。
Ａ．教科書Ｐ９０～Ｐ１００
Ｂ．白プリント６～８
Ｃ．授業プリントＮ０８～２３
ポイントは、「分かりやすい」です。
・教材の種類を少なくする。
＞＞ＮＧ例では、６項目あります。せめて、３～４項目以内にするべきです。
・範囲をまたがない。中途半端な箇所までテスト範囲に入れない。
＞＞ＮＧ例Ａ、Ｂが該当します。
・「授業を聞いていなければ分からない範囲」を入れない。
＞＞ＮＧ例Ｆ、Ｇでは、「今あるプリントで大丈夫かどうか」の確認ができません。
プリントの種類が多くなるなら、連番をつけるなどの工夫が必要なのです。
「テスト範囲に関係あるもの出してください」と言った時に、すぐに生徒が出せる状態であればＯＫと言えるでしょう。
また、生徒がより勉強しやすい状態にするために、配分の目安も言ってあげる先生も多いでしょう。
例えば、白プリント６で２０点、７で３０点、８で２０点・・・。などです。
このような指示をすれば、生徒は、「６、７を完璧にすれば、５０点あるってこと？？？」と勉強の苦手な生徒も食いつくことが多くなります。
これも多くの先生が経験されていることでしょう。
「テスト勉強準備」も重要なスキルの一つです。
「分かりやすいテスト範囲」でも、うまく準備できないようであれば、それは別の指導が必要になります。
「教科の勉強そのもの」でななく、「勉強準備」で脱落してしまうことだけは、避けてあげなければなりません。