十数年前にベストセラーになった「チーズはどこへ消えた？」（スペンサー・ジョンソン著、扶桑社）を久々に読み返しました。
教師用に書かれた本ではありませんが、かなり痛いところをついています。
二人の小人と二匹のネズミが、「迷路」の中で「チーズ」を探すというストーリーが展開されます。
「チーズは一般に人生で求めるものの象徴」、「迷路はチーズを追い求める場所の象徴」という設定です。
チーズを探す最中に、一人の小人が気づいたことを壁にいくつか書いていきます。
その中から、いくつか引用します。
「チーズはどこへ消えた？」（スペンサー・ジョンソン著、扶桑社）より引用
１．見切りをつける
古いチーズに早く見切りをつければ、それだけ早く新しいチーズがみつかる。
私もそうですが、以前にうまくいった方法があると、それにしがみついてしまう時があります。
「前の中学校では○〇していた」と言ってしまうときがあります。
新しい方法も試しません。
こんなことはないでしょうか？
別の小人は次のように言います。
同様に引用します。
２．慣れていないから
新しいチーズは好きじゃないような気がする。慣れていないから。私はあのチーズがほしいんだ。変える気はないよ。
どこかで、こんなセリフを聞いたことはありませんか？
誰かが新しい提案を出した時に、「それは、前例がないからできない」という先生がいます。
すべてを変える必要はありませんが、すべてを変えない考え方は改める必要があります。
同様に引用します。
３．古くなってない？
常にチーズの匂いをかいでみること。そうすれば古くなったのに気がつく。
自分の方法がどうなのかを、常に現状に照らして見ておかないと、いつの間にか古くなっているということです。
そういうアンテナを張っていなければ、どんどん自分だけがおいていかれるのです。
同様に引用します。
４．小さな変化に気づく
早い時期に小さな変化に気づけば、やがて訪れる大きな変化にうまく適応できる。
生徒や保護者、他の先生など小さな変化に気づくこと、これも生徒指導の基本の１つです。