この記事は次のような先生に向けて書きました。
・夏にやっておくことを確認したい初任者等の先生
・もうすでに準備をしたつもりだが、抜けがないかどうかをチェックしたい先生
2014/08/07 photographed by Haruno.S
１．夏にやっておくことシンプル１１選
オーソドックスなものとしては、
２．授業準備（授業プリント、スライド、板書計画等）
３．校務分掌でやることの確認
４．定期テスト、実力テスト作成
５．本を読む（ビジネスコーナーにあるタイムマネジメント本等）
６．授業ルールの再確認
７．学級ルールの再確認
８．机上等の整理
９．２、３学期のシミュレーション
１０．自身の健康維持（睡眠、食事、運動）
１１．お金の勉強
くらいでしょうか。
２．おまけ
（１）「まとめてやれることはやる」は仕事術の基本
「まとめてやれることはやる」は仕事術の基本です。
例えば、「２学期の授業準備」があります。
まとめてやれば、早く正確に系統立てて資料を作成できるものです。
例えば、
・授業プリント
・電子データ（パワーポイント、動画等）
・２学期中間テスト、期末テスト
・授業で使用する「物」
これらはすべて、夏休み中にある程度まとめて仕上げることができます。
また、自分の校務分掌上でできることもあるかと思います。
（２）お金の勉強とは（おススメは「太朗のおもてなし」）
お金の勉強（貯蓄や運用）をしておくことは、とても重要です。
精神的にも安心材料となります。
私がお勧めしているのは、YouTubeの「太朗のおもてなし」です。
書籍も販売されています。
（３）２、３学期の流れをシミュレーションするとは
所属している中学校の「年間行事予定表」を準備します。
その中の２、３学期の部分を眺めます。
例えば、３年生の担任で、次の行事が２学期にあるとします。
＜９月＞
・実力テスト
・文化祭（演劇）
１０月
・中間テスト
１１月
・実力テスト
・期末テスト
１２月
・評価
・進路決定面談
次にすることは、上記の行事を想定した上で、「どこでどのような話を生徒にするのか」を考えます。
例えば、
２学期始業式の日・・・
・とにかく最初の１週間は、部活動、勉強のようすなど、生徒の夏休みのようすをしっかり聞く。
・勉強について、生徒に話をする。同時に○○という内容の学級通信を発行する。
・２学期の流れを大まかに説明する。
実力テストが終わったらすぐに・・・
・『文化祭でクラス一丸となって、○○をしよう』ということを、学級通信を発行して、生徒に真剣に伝える。
文化祭準備期間中は・・・
・生徒の頑張っている写真が掲載された学級通信を発行する。
・文化祭前日は、早く帰って明日へ向けて疲れが出ないように、事前に言っておく。
文化祭前日は・・・
・生徒の一言決意学級通信を発行し、意欲を高める。
文化祭が終わったらすぐに・・・
・文化祭の頑張りを一人一人褒める。○○という学級通信も発行する。
・気持ちの切り替えの話をする。同時に学級通信も発行する。
こんなことをシミュレーションするのです。
シミュレーションができれば、準備できることも出てきます。
例えば、
・写真を掲載するための学級通信の雛形を作成しておく。
・「クラス一丸」の話の内容を、自分の体験に結び付けて考えておく
等々です。
ここに進路のことも入ってきます。
そういうことを考えていけば、考えないよりも余裕をもって仕事を進めることができます。
また、いわゆるやり忘れを防ぐために、手帳に記入しておくのも１つの方法です。
９月１日の欄に、「□学級通信作成」などです。
現在書店には、学校の先生専用の手帳が販売されています。
また、「先生 手帳」と検索してもよいでしょう。
（４）２学期最初の１週間で注意すること＞
①健康状態のチェック（見るべきポイント、逃してはいけないサイン）
初任者のうちは、自分のクラスの生徒を中心にようすをみることができればよいでしょう。
４年目以降、あるいは２校目、３校目であれば、学年全体の生徒の様子をみることができればいいですね。
２学期（３学期）の初日は、生徒の変化を見るための大切な時間です。
いわゆる「小さなサイン」を見逃さないようにしましょう。
見るポイントとして、例えば、
・「おはようございます」とこちらから挨拶した時のようす
・髪型
・カバン
・服装
・肌が見えている部分のキズ
・靴
・（自分が担当している教科だけではない）宿題の達成状況
などがあげられます。
可能であれば、学級通信等で「何か困っていることがあったら、放課後相談しに来て下さいね」というメッセージも伝えておいてもよいでしょう。
２学期の始業式当日、「朝の打ち合わせや宿題のチェックなどで慌ただしく時間が過ぎ、生徒の様子を観察できない」ことは防ぎましょう。
②宿題の達成状況がよくない生徒に対してのアプローチ
「なぜできなかったのか」ということに焦点を当て、生徒の声を聞いてください。
少なくとも、鬼の首を取ったように指導することは避けましょう。
生徒指導困難校等は難しい場合も多いでしょうが、「優しく寄り添って一緒にやってあげる」が基本スタンスです。
「甘い」と言われるかもしれませんし、これがベストだというエビデンスもありませんが、生徒が成長してると現在もっとも実感できる方法です。