応援の空
温かい職員室が温かい教室を生む
BOOK 01
管理職への道を考え始めた先生へ
管理職になる・ならないを、自分自身で納得して選ぶために。
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中学生・高校生でも盛り上がる！学級レク厳選120
生徒同士の交流を促し、学級の雰囲気を育てる120のレクリエーションを紹介。
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今からでも遅くない｜次期学習指導要領で重視される「外化」とは
Published児童生徒の「暴力とけんか」対応の基本
Published Updated文科省「子どもの視点を加えた安全点検」について
Published Updated管理職にならない選択したときに考えること
Published Updated
これからの管理職試験対策①｜面接・論文で「教師としての経験」を「学校を動かす視点」に変える
Published生成AIと児童生徒の個人情報｜AI×教育と学校現場
Published Updated
こまかな授業技術の基本①｜「指示したのに動かない」を減らす、伝わる指示の出し方
Published児童生徒の性的な画像が広がったときの対応の基本
Published復職した教職員の対応の基本
Published
校長最初の2年間でやっておくこと①｜着任100日で「変えないこと」と「変えること」を見極める
Published今からでも遅くない｜次期学習指導要領の「統合的な理解」と「総合的な発揮」
Published文科省・虐待対応の手引き（令和8年5月改訂版）より｜虐待が疑われるときの担任の対応の基本
Publishedこども家庭庁が学校外のいじめ相談体制を整理｜教員が明日確認したいこと
Published管理職試験を勧められたら、返事の前に聞いておきたい7つのこと
Published2026年10月1日、カスハラ対策が義務化｜学校・教師・管理職は何を変えるべきか
Published生成AIを使うほど学力は下がるのか｜AI×教育と学校現場
Published教員の性暴力が疑われるときの対応の基本｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと
Published第24回 欠員問題と学校運営と働き方のバランス
Published Updated今からでも遅くない｜次期学習指導要領「余白」の捉え方
Published文科省「次期学習指導要領等に向けた審議まとめ」を公表｜教師がまず押さえたい7つのポイント
Published
児童生徒が校内で見当たらないときの対応の基本｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと
Published文科省が学校向け生成AIガイドラインの改定方向を提示｜現場が今確認したいこと
Published管理職を目指すか迷ったら、「どんな学校をつくりたいか」を考える
Publishedブログで参照した教育一次資料・公式サイト一覧
Published
生成AIによる成績出力（通知表等）のリスク管理について｜AI×教育と学校現場
Published Updated
連続欠席して連絡が取れない子の対応の基本｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと
Published
第23回 ヒヤリ・ハットを報告した教職員への対応の留意点
Published Updated探究のプロセスの基本と審議の方向性
Published Updated性被害の打ち明けの対応の基本｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと
Published文科省「調整授業時数制度」の全国400校での検証、現段階で分かっていること・まだ決まってないこと
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