管理職（校長・教頭）を考え始めた先生へ
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仕事の進め方・働き方 管理職試験を今年受けるか、一年見送るか迷ったときの判断軸
管理職試験を今年受けるか、一年見送るか。受験時期に迷う教員へ、選考要項、生活条件、準備期間、再検討期限から判断する視点を整理します。
三校目以降の先生へ 教職員の相談の対応の基本|管理職向けの記事です
「それは担当者に聞いてください」――教職員から相談を受けたとき、管理職がこう答える場面は珍しくありません。校務分掌を尊重し、詳しい人につなぐこと自体は間違いではありません。しかし、この一言だけで会話を...
仕事の進め方・働き方 教職員が育たない、と悩んでいる学校管理職は、ホスト界の軍神を参考にしてほしい
ホスト業界の「軍神」心湊一希氏の発信から、学校管理職が学べる部下育成と組織づくりを考察。教職員の将来を見据える育成、言語化、利他、フィードバック、心理的安全性を一次情報と研究に基づいて検討する。
仕事の進め方・働き方 管理職試験受験前に確認したい家族との向き合い方
管理職になると家族との時間は減るのか。勤務実態、緊急対応、育児・介護、健康、家族との約束を整理し、受ける・待つ・受けないを判断する視点を解説します。
管理職（校長・教頭）を考え始めた先生へ これからの管理職試験対策③｜論文は書き始める前に決まる―設問の条件を読み落とさない方法
教頭・校長の管理職試験で論文の設問を読み違えないために。問われる立場、条件、優先順位を整理する方法と、若手育成・不登校支援・働き方改革の練習例、答案の点検手順を解説。
三校目以降の先生へ 教職員の異論 | 管理職の捉え方の基本
教職員から「それは違う」と言われたとき、管理職はどう応じるか。異論を反抗と決めつけず、事実・懸念・提案を分けて聴き、決定理由を返す実務を解説します。
管理職（校長・教頭）を考え始めた先生へ 校長最初の2年間でやっておくこと③｜教職員との対話の留意点
校長1年目、教職員との面談で何を聴き、どう返すか。助言の押し付けを避け、若手・ベテラン・主任の本音を学校改善につなげる対話の進め方、質問例、業務調整、守秘の注意点を具体的に解説。
仕事の進め方・働き方 教頭最初の2年間でやっておくこと③｜「仕事の入口」を整える仕組みづくり
新任教頭に電話、調査、保護者対応、校内の相談が集中したら。仕事の入口を整理し、緊急度・担当・期限を見える化する方法を、具体的な返答例と業務調整の実例で解説。
二校目の先生へ 管理職試験 | 不合格だったときに考えること
管理職試験に不合格だった後、再受験するか迷う教員へ。結果の受け止め方と、次を決めるための五つの問いを整理します。
管理職（校長・教頭）を考え始めた先生へ これからの管理職試験対策②｜面接の「なぜ？」に答える準備―深掘り質問で判断の軸を示す
教頭・校長の管理職試験で、面接官から「なぜそう判断したのか」「他の方法は」と聞かれたら。経験談を学校経営の視点で整理する方法、具体的な問答例、模擬面接の練習法を解説。
三校目以降の先生へ 第26回 事故・重大事案の初動で「誰の責任か」から始めない
学校事故や重大事案の初動で責任追及を先行させず、安全確保、記録、保護者・設置者への連絡、教職員支援、事後検証を組織で進める方法を管理職向けに解説します。
仕事の進め方・働き方 管理職にならない選択したときに考えること
「管理職試験を受けないなら、この先のキャリアはどうなるのだろう」。そう考えて不安になる先生は少なくありません。しかし、管理職にならない選択は、成長をやめることでも、学校への貢献を小さくすることでもあり...
管理職（校長・教頭）を考え始めた先生へ これからの管理職試験対策①｜面接・論文で「教師としての経験」を「学校を動かす視点」に変える
管理職選考の面接・論文では、実績を並べるだけでは考えが伝わらない。教師としての経験を学校経営の視点へつなぐ方法、志望動機の整理、面接の答え方、論文の構成、具体的な練習法を解説。
三校目以降の先生へ 復職した教職員の対応の基本
心の不調などで休んでいた教職員が職場に戻ることは、本人にとっても学校にとっても大切な節目です。職員室では「戻ってきてくれてよかった」という安堵が広がるでしょう。一方で、管理職がその安堵から「復職したの...
仕事の進め方・働き方 管理職試験を勧められたら、返事の前に聞いておきたい7つのこと
校長から「そろそろ管理職選考を受けてみませんか」と言われた。評価してもらえたことはうれしい。しかし、すぐに「受けます」とも「受けません」とも言えない。管理職を勧められたとき、多くの人が迷います。自分に...
三校目以降の先生へ 第24回 欠員問題と学校運営と働き方のバランス
教職員が急に休むことになった朝、職員室ではすぐに時間割変更や代替授業の相談が始まります。周囲の教員が「ここは私が持ちます」と手を挙げてくれることもあります。その協力はありがたいものです。しかし、欠員が...
仕事の進め方・働き方 管理職を目指すか迷ったら、「どんな学校をつくりたいか」を考える
管理職を目指すかどうかを考えるとき、「自分に務まるだろうか」「試験を受けるべきだろうか」と悩むのは自然なことです。ただ、役職に就けるかどうかだけを考えていると、肝心な問いが後回しになります。それは、自...
三校目以降の先生へ 第23回 ヒヤリ・ハットを報告した教職員への対応の留意点
「危ないところでした。でも、事故にはなっていません」教職員からこの報告を受けたとき、管理職は何と返すでしょうか。「なぜ事前に確認しなかったのですか」「担当なのだから、もっと注意してください」と原因を確...
仕事の進め方・働き方 管理職になったら家庭との両立はできるのか｜受ける前に確認したいこと
「管理職試験を受けてみないか」と声をかけられたとき、仕事のやりがいより先に、家庭との両立が気になる先生は少なくありません。帰宅は何時になるのか。子どもの送迎や急な発熱に対応できるのか。介護や自分の通院...
三校目以降の先生へ 第22回 若手の「大丈夫です」の捉え方の基本
「大丈夫です。できます」若手教員に声をかけると、こう返ってくることがあります。表情は硬く、提出物は遅れ、以前より相談も減っている。それでも本人が「大丈夫」と言うなら、管理職はそれ以上踏み込まない方がよ...
仕事の進め方・働き方 引き受けたい仕事に向き合う
「管理職試験を受けてみないか」と声をかけられたとき、多くの先生が最初に考えるのは、「自分は管理職に向いているのだろうか」ということです。決断を急がされているように感じるかもしれません。しかし、「向いて...
三校目以降の先生へ 第21回 難しい保護者対応を若手一人に背負わせない
保護者から厳しい電話が入ったとき、若手教員に「担任なのだから、まず自分で対応して」と任せきりにしていないでしょうか。担任が保護者の話を聞くことは大切です。しかし、経験の浅い教員が、事実確認も校内方針も...
三校目以降の先生へ 第20回 若手の失敗を『本人の問題』にしない
若手の失敗を本人だけの問題にしない。中堅・管理職が相談しやすい職員室をつくり、失敗を組織の学びと再発防止に変えるための具体策を考える。
管理職（校長・教頭）を考え始めた先生へ 日本版DBSとは何か｜2026年12月開始前に教職員が知っておきたいこと
日本版DBS（こども性暴力防止法）は2026年12月25日に施行される。対象となる教職員、確認される犯罪、現職者の確認時期、学校に必要な準備、日常の指導で見直す点を一次資料に基づき分かりやすく解説する。
管理職（校長・教頭）を考え始めた先生へ 学校が「何を今さら」と言われる前に――世界の変化を現場へ届ける仕組みを変える
世界の変化が学校現場へ届き、実践として定着するまでに時間がかかるのはなぜか。生成AIとGIGAスクール構想の事例や研究をもとに、学校が安全かつ迅速に学び続けるための仕組みを考えます。
保護者との関わり 文科省が保護者対応ガイドラインを公表｜学校が10月1日までに確認したい7つのこと
文部科学省が2026年8月28日に公表した「学校と保護者・地域住民等とのより良い関係構築のためのガイドライン」を、学校現場の実務に引きつけて整理します。10月1日のカスタマーハラスメント防止措置義務化を前に、教師・主任・管理職が確認しておきたいポイントを解説します。
仕事の進め方・働き方 管理職（校長・教頭）への道を考え始めた先生へ―後悔しない選択をするために
「管理職試験を受けてみないか」と言われたものの、校長・教頭への道に進むか迷っている先生へ。管理職になることを勧めるのではなく、その仕事を知り、自分の価値観や人生と照らし合わせて後悔のない選択をするために書いた『管理職（校長・教頭）への道を考え始めた先生へ』を紹介します。
三校目以降の先生へ 第19回 変われない学校の共通点
学校は、変わらざるを得ない時代に入っている授業改善、価値観の多様化、次期学習指導要領への対応、ICT活用など、学校を取り巻く環境は大きく変化しています。もちろん、教育の本質まで変える必要はありません。...
仕事の進め方・働き方 第18回 「校長が変われば、学校が変わる」に感じる違和感
「校長が変われば、学校が変わる」と言われることがあります。確かに、そうかもしれません。校長が変わることで、学校の方針や雰囲気、教職員の動き方が変わることはあります。校長が何を大切にするのか、どのような...
仕事の進め方・働き方 第17回 管理職試験を受けるタイミングは、よく考える
管理職試験は、「受けるかどうか」だけでなく、「いつ受けるか」も重要な判断です。「早く管理職になりたい」という気持ちだけで決めるものではありません。管理職になる目的、自分自身の経験、家庭の状況、学校の事...