一校目の先生へ 07/50 子どもに「誰にも言わない」と約束しない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと
児童生徒から「先生にだけ話す。絶対に誰にも言わないで」と言われたとき、信頼に応えたいと思うのは自然なことです。しかし、自傷や自殺、虐待、性被害、いじめ、犯罪被害など、生命・身体の安全に関わる相談まで「...
すべて教職員の皆様へ
一校目の先生へ 一校目の先生へ 06/50 児童生徒の事故・けがを「この程度」と自己判断しない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと
学校で児童生徒がけがをしたとき、見た目や本人の「大丈夫」だけで軽いと決めず、応急手当、校内共有、記録、保護者連絡へつなぐ初期対応を解説します。
一校目の先生へ 05/50 児童虐待の疑いを「確証がない」と抱え込まない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと
児童虐待の疑いに確証は不要です。学校での気づき、子どもへの聞き方、事実の記録、保護者連絡、通告、通告後の支援を、文科省の最新手引きに基づいて整理します。
一校目の先生へ 04/50 食物アレルギー対応の基本｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと
学校の食物アレルギー対応で、教師が「少しなら大丈夫」と自己判断してはいけない理由を解説。給食、授業、行事での確認、緊急時の役割分担、ヒヤリハットの共有を公式資料に基づき整理します。
一校目の先生へ 03/50 いじめの訴えを担任一人で「様子見」にしない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと
いじめの訴えを担任一人で「様子見」にする危険と、相談直後の安全確保・記録・組織共有・事実確認の手順を、文部科学省の公式資料に基づいて整理する。
すべて教職員の皆様へ 文科省が『学びの可視化』実践を公開｜初任〜中堅が明日の授業で試せる7つのこと
文部科学省StuDX Styleが2026年9月9日に公開した中学校の『学びの可視化』実践を、初任〜中堅教員向けに整理。学習状況を見える化し、明日の授業で教師の支援を変える具体策を紹介します。
一校目の先生へ 02/50 児童生徒の個人情報を私物端末・私物クラウドに保存しない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと
児童生徒の個人情報を私物スマホ、私物PC、個人契約のクラウド等に保存することのリスクを、情報セキュリティと学校実務の両面から整理する。事故を防ぐために教師・主任・管理職が確認したいポイントを具体的に解説する。
すべて教職員の皆様へ PISA2025の結果について
2026年9月8日、OECD（経済協力開発機構）がPISA2025の結果を公表しました。日本の結果を一次資料で確認すると、まず押さえておきたい事実があります。日本は、科学コンピテンシー、読解力、数学的...
一校目の先生へ 01/50 児童生徒と私的なSNSでつながらない｜普通に教師を続けていくために、やってはいけないこと
教師と児童生徒の私的なSNS連絡は、善意から始まっても境界が曖昧になり、重大なトラブルや不祥事につながる危険がある。文部科学省の児童生徒性暴力等防止の基本指針や大阪府教育委員会の不祥事防止資料を踏まえ、教師が守るべき境界線と、学校が整えるべき仕組みを実務的に整理する。
すべて教職員の皆様へ 全国学力調査の中学校英語がIRTで返却｜学校が結果を見るときに押さえたい10のポイント
令和8年度全国学力・学習状況調査の中学校英語では、従来の正答数・正答率に代わりIRTスコア・バンドによる結果返却が行われる。IRTとは何か、学校・教師は結果をどう読み、授業改善にどうつなげればよいのかを、国立教育政策研究所の最新資料を基に整理する。
保護者との関わり 文科省が保護者対応ガイドラインを公表｜学校が10月1日までに確認したい7つのこと
文部科学省が2026年8月28日に公表した「学校と保護者・地域住民等とのより良い関係構築のためのガイドライン」を、学校現場の実務に引きつけて整理します。10月1日のカスタマーハラスメント防止措置義務化を前に、教師・主任・管理職が確認しておきたいポイントを解説します。
仕事の進め方・働き方 「応援の空 AI」をつくりました｜先生の悩みを、一緒に整理する。
学校現場の悩みを一緒に整理する「応援の空 AI」を公開しました。ブログ「応援の空」の記事や、必要に応じて文部科学省などの一次情報を参照しながら、学級経営、授業、生徒指導、保護者対応、管理職などの相談に答えるベータ版AIです。
すべて教職員の皆様へ 2学期初日、中学生に伝えたい7つのこと｜教科の初回授業でも
2学期の始業式の日、担任は中学生に何を話せばよいのか。夏休み明けに伝えたい7つのこと、避けたい言葉、3分で話せる具体例を紹介します。教科担任が2学期最初の授業で伝えたいことも具体的にまとめます。
仕事の進め方・働き方 教師の生成AI学び始めの活用20選｜授業・校務で使える具体例
教師が生成AIを授業・校務で活用する20の具体例を紹介。個人情報や教育委員会のルール、文部科学省の方向性、AI情報の追い方、１校目・２校目・３校目以降・管理職それぞれの学び方まで解説します。
仕事の進め方・働き方 読むと考えが深まる資料｜考える方向性を決して間違えてはいけない
教師が読んでおきたい文部科学省・国立教育政策研究所・NITSの一次資料、教育論文、実践書を１校目、２校目、３校目以降、管理職のステージ別に紹介。今後フォローしたい公式SNS、サイト、メールマガジン、論文検索サイトもまとめた。
後輩育成・若手支援 1学期から気になる教職員が、夏休み明けに休み始めたら｜同僚・先輩・管理職にできること
1学期から心身の不調が気になっていた教職員が、夏休み明けに出勤できなくなったり、休みが続いたりしたとき、周囲は何ができるのか。2026年の文部科学省「コンパス」等をもとに、同僚・先輩教職員・管理職それぞれの声かけ、傾聴、業務調整、休職中・復職後の支援を具体的に解説します。
すべて教職員の皆様へ 2学期当初に教師が気をつけたいこと｜不登校・問題行動・自死・SOSを見逃さない学校の対応
学期・夏休み明けは、子どもの不登校や心身の不調、問題行動、SOSに特に注意したい時期です。2026年の文部科学省通知と最新データをもとに、自死の傾向、SOSのサイン、始業式から学校・担任が行いたい見守り、教育相談、組織的対応を具体的に解説します。
すべて教職員の皆様へ 生徒指導提要（改訂版）との向き合い方
生徒指導提要の重要ポイントを解説。発達支持的・予防的生徒指導、授業との一体化、不登校、自己決定を整理し、初任・中堅・中核・管理職ごとのおすすめ項目を紹介します。
よく読まれている記事 温かい職員室が温かい教室を生む～心理的安全性、守秘、対話から考える～
職員室の雰囲気は、教室に表れます。職員室で教職員同士が互いを尊重し、困ったときに支え合っている学校では、教師は比較的落ち着いて子どもと向き合うことができます。反対に、職員室で人の失敗を責める。本人のい...
一校目の先生へ 中学校のクラス分けで最後に確認したい17の視点｜一人の見方で決めない学級編成
中学校のクラス分けで最後に確認したい17の視点を解説。担任だけでなく、教科担任、養護教諭、特別支援、教育相談など複数の視点から生徒を捉え、友人関係、いじめ、不登校、学習、支援の必要性を確認しながら、新年度を安心して始められる学級編成を考える。
仕事の進め方・働き方 教師の認知バイアスを知る｜生徒を決めつけず、公平に判断するための12の視点
教師にも認知バイアスはある。確証バイアス、後知恵バイアス、ハロー効果、生存者バイアス、サンクコスト効果、教師期待効果などを学校現場の具体例から解説。生徒を決めつけず、多面的・公平に判断するための考え方を紹介する。
仕事の進め方・働き方 教師の思考力・判断力を鍛える15の思考法｜学校現場の問題解決に使える考え方
教師の思考力・判断力を高める15の思考法を学校現場の具体例で解説。目的思考、論点思考、仮説思考、MECE、メタ認知、複眼思考、システム思考、戦略思考、省察など、授業・生徒指導・会議・学校改善に使える考え方を紹介する。
仕事の進め方・働き方 新年度の資料作成の基本14
教員が新年度の資料を作成するときに大切な14のポイントを解説。前年度資料、書籍、ネット、生成AIを活用しながら、目的や根拠を確認し、自分の言葉に変える方法を紹介する。学級通信、学年通信、保護者文書、新年度準備にも活用できる。
仕事の進め方・働き方 養護教諭から生徒の相談を受けたときに大切にしたい14のこと
養護教諭から担任している生徒の相談や情報共有を受けたとき、教師はどう対応すればよいのか。保健室での相談の受け止め方、情報共有、守秘、安全確保、SC・SSWとの連携、ケース会議まで、学校全体で生徒を支える14の視点を解説する。
すべて教職員の皆様へ 教育相談と生徒指導を分けない｜「聴く」と「指導する」をつなぐ15の視点
教育相談と生徒指導は対立するものではない。文部科学省「生徒指導提要」をもとに、話を聴くこと、必要な指導、児童生徒理解、教育相談、SC・SSWとの連携、チーム支援まで、教師が知っておきたい15の視点を解説する。
仕事の進め方・働き方 教師のSWOT分析｜自分の強みを生かすために
教師向けにSWOT分析の使い方を解説する。強み・弱み・機会・脅威の整理からクロスSWOT、具体例、15分でできる自己分析まで紹介し、自分の強みを学校や周囲に生かす方法を考える。
仕事の進め方・働き方 育休から教員復帰する前に準備したいこと
育休から教員復帰する前に何を準備すればよいか。勤務時間、授業、校務分掌、部活動、子どもの急病、管理職との相談、仕事の優先順位など、中学校教師が無理なく復職するための考え方と準備をまとめる。
すべて教職員の皆様へ 中学校の修学旅行・宿泊学習｜しおり・行程表・持ち物・安全管理の作り方
中学校の修学旅行・宿泊学習のしおり作成を解説。目的、行程表、持ち物、健康・服薬、マイナ保険証、班別活動、航空機・バス、安全管理まで、2026年の最新資料を踏まえて具体例とチェックリストを紹介する。
仕事の進め方・働き方 相談できる職員室をつくる｜困っている先生を一人にしない17の視点
困っている先生を一人にしない職員室とは。若手支援、心理的安全性、声掛け、相談、ハラスメント、管理職・主任の役割、外部相談先、業務の属人化まで、相談しやすい学校組織をつくる17の視点を整理します。
二校目の先生へ 小学校から中学校への引継ぎで大切にしたいこと｜情報ではなく支援をつなぐ17の視点
小学校から中学校への引継ぎで何を伝えるべきか。強み、有効だった支援、特別支援、不登校、いじめ、学習、本人・保護者の声、個人情報の扱いまで、2026年の文部科学省資料を踏まえて17の視点から整理します。