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2026年
- 中堅教師・学年主任が学校を動かすための20のTips｜人を動かすより、動きやすい組織をつくる
- 若手教師が最初の5年間で身につけたい25のTips｜仕事の進め方・学び方・働き方
- 生徒との関係をつくる教師の言葉・対応30のTips
- 生徒指導提要（改訂版）に根差した授業のコツ120
- 生徒指導提要（改訂版）は学びの原点～生徒指導提要の重要性と世代別に読みたい項目～
- 教員の仕事を効率化する環境設計｜文房具・ファイル管理・校務DX・仕事の進め方
- 中学生の学習を定着させる方法｜分散学習・想起練習・ノート・学習計画
- 問題が小さい段階でどう対応するか～威圧に頼らない生徒指導の初期対応～
- 教室と校内の環境を整える意味～教員の観察、予防的支援、働きすぎの境界～
- 信頼され、成長し続ける先生とは～専門性・省察・関係性から考える～
- 生徒の意欲を高めるフィードバックとは～褒める、認める、報酬を与えることの違い～
- 学校の意思決定はどうあるべきか～会議、合意形成、リーダーシップの設計～
- 若手教員を育てる職員室とは～メンタリング、心理的安全性、失敗から学ぶ組織～
- どんな先生に出会うかによって、人生が変わる
- 第19回 変われない学校の共通点
- 第18回 「校長が変われば、学校が変わる」に感じる違和感
- 第17回 管理職試験を受けるタイミングは、よく考える
- 第16回 うまくいかない管理職の思考の癖
- 第15回 5年後、10年後、管理職（校長・教頭）という選択も見据えたキャリアを考える
- 第14回 管理職になるメリット・デメリットの考え方
- 第13回 将来管理職への道を考える場合、初任校・２校目で意識すること・やっておくこと
- 第12回 こういう人は、管理職にならない方がいい
- 第11回 リーダーシップがない私でも、管理職になれるのでしょうか
- 第10回 管理職になって、一番後悔したこと
- 第9回 管理職をやる上で、一番大変なこと
- 第8回 授業中心からマネジメント中心への変化の本質を理解すること
- 第7回 校長の仕事
- 第6回 教頭の仕事
- 第5回 管理職は罰ゲームではありません
- 第4回 まずは、家族や大切な人に相談する
- 第3回 「私なんかが管理職で大丈夫ですか」と思っている先生へ
- 第２回 管理職になることを勧められたときに考えること
- 第１回 管理職への道を考え始めた（迷っている）先生へ
2021年
- 温かい職員室が温かい教室を生む～心理的安全性、守秘、対話から考える～
- 人の話を聴くのが苦手な先生に試してほしいこと
- 不登校生の担任なったら最初に考えること～中学生への対応の基本～
- 少しでも早く帰るために考えること【教員のミニ働き方改革】
- 次年度へ向けて校長に希望を伝えるときに考えること【戦略】
- 中学校教員の転職で後悔しない考え方とその準備
2020年
2019年
- 中学生の成長レクに必要な３つの活動
- 努力したのに結果が出なかった中学生への声かけ―「大丈夫」より、事実と次の一歩を見る
- 学級レクの２つの目的を知れば、学級は飛躍的に成長する
- 中学校の4月学級懇談会｜初めての保護者会で準備したい17のポイント
- 初任者が最初の授業で大切にしたいこと｜失敗から学んだ授業準備17の視点
- 学年主任で中３担任で男性教師でも、育児休暇を取ればいい
- 初めての校務分掌〜時間をかけずに無難にこなすコツ〜
- 退職される直前の先生に私がいつも聞いている16の質問
- 中学校の学級経営を安定させる25のTips｜担任が大切にしたい学級づくりの基本
- 中学校クラス分けの最後のチェックポイント
- 次年度の打診をされた時に考えること
- 中学校の問題集の選び方・使い方｜授業と家庭学習をつなぐ17の視点
- 中学校の年度末総復習｜1年間の学びをつなぎ直す17の方法
- 認知バイアスを理解し、公平な中学校の先生を目指す
- 中学校の先生の思考力・判断力をアップさせるMBA思考法１５
2018年
2017年
2015年
- 保健室の先生から相談された時に私が意識していること
- 中学校の三者面談の準備と進め方｜保護者・生徒との対話を支える20のポイント
- 中学校の道徳授業で大切にしたいこと―価値観を押し付けず、考え、議論する授業へ
- 教育相談と生徒指導
- 生徒は「話を聴いてくれる先生」の話を聴く―生徒指導は日常の関係づくりから
- 異動したら最初に確認しておくこと、異動されてきた先生にできること
- 中学校・卒業前の最後の授業―教師の価値観を押し付けず、伝えたいことを伝える
- 「はしのうえのおおかみ」から考える思いやり―教師が日常の関わりで示すこと
- 発問と質問の違いとは？生徒が考える授業をつくる発問の基本
- 中学校教師のＳＷＯＴ分析 「Ｓ」で自分の土俵を創る
2014年
- 中学校学年便り学級通信３学期 あけましておめでとうございます
- 育休から復帰する前に準備すること／考えること／中学校
- 中学校学習指導案の書き方～目標・評価規準・本時の展開とテンプレート～
- 中学生が勉強したくない100の理由～意欲が出ない背景と教師・保護者にできる支援～
- マララ・ユスフザイさんから考える『教育を受ける権利』―中学校の道徳・人権学習の授業案
- 中学校の自習課題の作り方｜教師不在でも学びが止まらない17のポイント
- 中学校の生徒指導で大切にしたい25の視点～安全・事実確認・組織対応・継続支援～
- 中学校教師が夏休みにしておきたい17のこと｜休む・振り返る・2学期を準備する
- 中学校の教室・職員室の掲示物ダウンロード
- 学期最後の学年集会で伝えること｜注意事項を並べるだけで終わらせない
- 中学生の夏休み計画表～冬休み・春休みにも使える6つのテンプレート～
- 後輩教師とのメール「守るべき７つのルール」
- 保護者から生活・学習について相談されたとき、教師はどこまで答えるか
- 教員用スケジュール表と振り返り表ダウンロード【やり忘れ防止】
- 「チーズはどこへ消えた？」は教師の痛いところをついている
- 中学生のテスト勉強計画表～計画・実行・振り返りを支える6つのテンンプレート～
- 愚痴は言ってもいい。ただし１つだけ条件を守ってください。
- 中学生に「親孝行」をどう扱うか―家庭背景の多様性に配慮した学校での伝え方
- 中学校修学旅行・宿泊学習｜しおり・行程表｜文章例・テンプレート
- 中学校の学級通信の書き方｜短時間で読みやすく、家庭に伝わる30のポイント
- 学年主任は学年便りをどう活用するか｜学年経営を支える20の情報発信
- 中学生でもできる学級レクリエーション、ゲーム、遊びin教室
- 中3担任になったら3月にしておきたい進路指導の準備｜一年を見通す17の視点
- 教務主任になったら最初に考えること
- 中学校入学式の学年だより（例文）｜新入生・保護者に最初に伝えたいこと
- 中学校の学級通信・学年便り｜1月～12月の年間ネタ60選【文例付き】
- 中学生の春休みの宿題をどうするか｜新中2・新中3の学びをつなぐ17の視点
- 3.11東日本大震災を中学校でどう授業するか―事実・防災・命を考える授業案
- 中学校教師の授業力を高める30のTips
- 中学校教師が年度末にしておきたいこと｜一年を振り返り、次年度につなぐ17の視点
- 頑張りすぎる教師に必要な「あきらめる力」｜大切なものを守るための17の視点
- 中学校の授業アンケートの作り方～質問項目・実施方法・授業改善につなげるテンプレート～
- 卒業アルバムのメッセージ・寄せ書き・学級便りで使える言葉140選
- 教師が学び続けるための「学び方」｜情報を集めるだけで終わらない18の視点
- 「教師を辞めたい」と相談されたとき｜同僚ができる支え方17の視点
- 私立高校の合格発表から公立高校入試まで｜学級便り・学年便りで大切にしたい17の視点
- 生徒の前で、塾のことを悪く言ってはいけない
- 相談できる職員室をつくる｜困っている先生を一人にしない17の視点
- 教師が研修・研究会で発表するときに大切なこと｜実践を伝わる形にする17の視点
- 中学校教師の新年度準備チェックリスト｜4月を落ち着いて迎える17の視点
- 教師が成長するための振り返り｜反省で終わらせないリフレクション17の視点
- 小学校から中学校への引継ぎで大切にしたいこと｜情報ではなく支援をつなぐ17の視点
- 中学校の定期テスト「問題作成・採点・返却」のポイント｜授業改善・生徒指導につなげる
- 中学校の学年主任の役割と仕事～学年経営、会議、情報共有、チームづくり～
- 中学生への褒め言葉100選～行動・工夫・成長を具体的に伝える声かけ～
- 中学生の姿勢・整理整頓をどう指導するか―「正す」より学習しやすい環境を整える
- 進路指導主事になったら最初に考えること
- 中学校の教室が荒れやすい時期・時間とは？―大切なのは生徒の状態を観察すること
- 教師のキャリアは「どこまで行くか」より「何を大切にするか」｜自分の方向を見失わない17の視点
- 教師はまず一つの専門性を育てる｜強みを学校に還元し、学び続けるための17の視点
- 教師が仕事だけで人生を埋め尽くさないために｜生活・健康・大切な人を守る働き方
- 中学校の卒業式練習で大切にしたいこと｜意味を理解して参加する卒業式へ
- 高校入試直前の進路だより｜受験前に生徒・保護者へ伝えたい15のこと
- 学校と塾の違いから考える、中学校教育で大切にしたいこと
- 教師に必要なロジカルシンキング｜学校の問題を思い込みで決めないための思考法
- 中1ギャップを学習面から考える｜中学校入学時の「学びにくさ」を学校側から減らす